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第1141章 逃不掉的诱惑（第2页）

出了小区，还没想好去那，王长天的电话来了，邓朝的《银河补习班》举办媒体场，邀请他去捧场；

王长天也是抱着试一试的心态打的电话，孟轻舟不喜欢这种场合是众所周知的，没想到电话一接通，还没说啥事，孟轻舟就已经在问地点了；

“嘿，这家伙肯定是有麻烦了，答应的这么爽快，一会得好好问问。”

挂了电话，大老王笑着对邓朝说道；

“老孟能来？”

邓朝两口子面面相觑，都有点不敢相信；

“还能骗你，一会就到！”

观影前光头徐就告诉老孟，电影拍的不咋的，因为和光线也走得近，成片刚出来时，徐铮就已经先睹为快了；

“真有那么差？”

如果徐铮的态度很坚定，老孟就打算敷衍一下走人，毕竟烂片看多了，太伤神；

“比起他前两部要好些，你去看看呗，我去逛逛，一会喝几杯，正好洪磊和小博也在！”

孟轻舟确实没看过这部电影，但他想来好歹是教育主题的电影，能够有点新意也是可以接受的。

孰料影片竟如此失败，只能用片中反派教导主任的八字真言回应——莫名其妙，荒谬绝伦！

电影时长近两个半小时，内容设计堪称包罗万有，真是用大数据挖兴奋点的编剧好手。

但且不说这锅让人作呕的大杂烩，只论作为电影核心的教育主题，展现的都令人发指。

一个工程师父亲因做局入狱，错失儿子的小学成长。

其母繁忙而暴躁，后父粗鄙而少文，只能把孩子送入严格应试加工的寄宿学校，却因孩子反感屡屡产生冲突，进而成绩也差。

生父出狱后，为争一口气，打赌如今倒数的儿子期末能进年级前十，且改寄宿为走读，亲自全方位教育。

这份大纲看似有模有样，结果填充起来，却一滩稀烂。

家庭教育永远是第一位，生母是失职家长，孩子也无好榜样好引路人，产生问题非常正常。

教导主任为人古板教条，学校也难以关注个体，正好给生父一个亲自教育的机会。

生父是高级知识分子，为人正派温和，功底扎实，恰是言行举止皆能影响孩子的好大人。

然而邓朝这个生父，却什么都没教上。

孩子厌学有很多种原因，缺乏关爱，没有信心，不懂方法，都有可能。

作为父亲，邓朝天然关爱孩子，基本解决了生母当甩手掌柜的问题。

但就算孩子不能一下有所成就，确立信心，起码你也要逐步引导让他感受吸取知识的快乐。

传道授业解惑，固然是传道最重。

但没有基本的解惑，根本没资格谈其余两者。

邓朝是怎么做的呢？什么都没做。

若说一直想就一定能行是灌鸡汤，一种善意的谎言的话，那他必须辅以相应指导。

结果把匹配练习全丢掉，就把课本垒起来，告诉孩子每天解决0.1厘米就行。

请问，学习是可以光看课本解决的么？课本的内容重点分布跟单词表一样均衡么？一个倒数的孩子没有任何辅导就能马上看懂课本么？

莫名其妙，荒谬绝伦！

同是教育电影，印度的《嗝嗝老师》里发现贫民窟的孩子厌学，女主马上换了一种教育方式，寓教于乐，或实践出真知。

这才是教学法，越是低龄学生越要注重教学法。

邓朝毫无展现，只能理解为一种教育领域的民科。