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第十七章 陈老师的作文课（第1页）

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下午是两节文课。

上周星期四，是开学第一天。

那天的文课，老师并没有让我们写文。

他先让我们各自做了自我介绍，之后让我们自由朗读第一单元的课文。

可惜人太多，除了小学同学，我就没记住几个人名，更别说认识了。

回头想想，或许，只是老师自己在熟悉我们。

因为这一周，就没见陈老师再捧着点名簿子，可他能叫出我们每一个的姓名。

这曾让我们在课后惊叹。

今天的文课正常上了。

老师讲了有二十多分钟，之后让我们构思写提纲。

写好了提纲，再去写文。

他说：这样才不会“下笔千言，离题万里”

。

今天的文题很老套，“暑假趣事”

。

这个题目，在小学每学年开学的时侯，几乎都写过。

看到黑板上这个题目，我下意地冒出个念头：陈老师也只会老生常谈，并不总是别出心裁，与众不同。

可是，接下来我就觉得应该收回我刚才的话了。

“同学们，上周的班会上，我要求你们做个“有心人”

。

那什么样的人才能被称为“有心人”

呢？”

停了一会，陈老师在黑板上写下了“熟悉的陌生人”

几个字。

或许看出了同学们的茫然，陈老师自已讲了下去。

“熟悉和陌生，词义是相反的。

这里这个“人”

，你既熟悉，但又陌生。

为什么熟悉？哪些人可被称为熟悉？既然是熟悉的人，又怎么会陌生呢？”

又停顿了有二十秒。

我发现，陈老师有说完话，停顿一小会，让我们去思考一下的习惯。

“熟悉，说的是平常，常见，司空见惯。

陌生，说的是不了解事物的本质。

这并不矛盾。