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第1部分（第1页）

正文

第一部（1）

九年后的今天，回忆初中时期那段往事时，我首先想到的是那天下午的文学课。

其实中学里本是没有文学课的，但在我们进入初二年级的时候，上面某一级教育部门模仿苏联模式搞了一场改革，将语文课分成了文学和汉语两门课。

教育方面的改革都爱走回头路，这场改革也不例外，两年以后就改了回去，那以后的中学生便又不上文学课了。

然而在初二下学期那个星期五的下午，这场改革正方兴未艾，因此我们就正在“空前绝后”

地享受着初中生听文学课的待遇。

我之所以说这是一种享受，原因在于讲这门课的是一位很“文学”

的老师。

这位老师的文学性体现在他的所有方面，甚至包括他的名字——他的名字叫黎明，就像个诗人的笔名似的。

事实上他也算得上是个诗人，这有他发表在《嘉平日报》的作品可以作证，尽管是登在报屁股位置并且只有十几行，可这十几行却是楼梯形的——地道的马雅科夫斯基风格。

拜读了这些诗句以后，我开始觉得他的模样也有些马雅科夫斯基的味道了——他的前额上总有一绺头发很自然地垂下来，说话时便昂起头颅往上一甩，给他平添了一种慷慨激昂的风采。

这样一位青年诗人，又是马雅科夫斯基式的，讲课的风格当然与其他老师大相径庭，他经常讲着讲着就离开课本扯到古今中外的世界名著上面去了。

每当他越扯越远的时候，我就越听越着迷。

那个星期五的下午阳光很灿烂，窗外的柳树枝在微风中摇曳出一片慵懒，蜜蜂的嗡嗡声忽高忽低地飘进教室，仿佛在给黎明老师伴奏。

黎明老师从辛弃疾照例扯到了马雅科夫斯基，接着又引申出一系列的斯基，听得我心旷神怡。

唐吉端端正正地坐在我旁边，上身挺得笔直，只有脑袋在做一种很有规律的周期性运动：先是缓缓地、一点一点地朝着课桌低垂下去，垂到最低位置就顿一顿，然后抬起头来恢复“初始状态”

，接着又重新缓缓地、一点一点地低垂下去……这是唐吉上课打瞌睡的初级阶段动作，乍看上去很像是一边听讲一边点头不已，因而对于那些眼神不好的老师具有一定的欺骗性。

黎明老师的眼神很好，但他根本没注意唐吉。

他每当离题万里的时候，目光便也投向了万里之外的远方。

唐吉是在黎明老师讲到奥斯特洛夫斯基时自我暴露的，这时他的睡眠进入了高级阶段——他的脑袋耷拉在胸前不再抬起，随后恬静的教室里便响起了打呼噜的声音。

黎明老师眉头一皱，目光便从飘渺的远方收了回来，我赶紧用胳膊肘去捅唐吉。

但是为时已晚，黎明老师头发一甩就把他叫起来了。

“老师今天讲的内容你听到没有？”

“听……到了。”

唐吉照例开始对付。

坐在他前边的卓娅芳咬着嘴唇低下头去，拼命忍着笑——她是个爱笑的女生。

“是吗？”

黎明老师显然不大相信，“那你说说我现在讲的是哪一部苏联作品？”

“是……嗯，是这个……”

唐吉一个劲地眨眼睛，企图蒙混过关。

其实这部作品的名字就写在黑板上，所以我刚用说悄悄话的声音提示了“钢铁”

两个字，唐吉就蒙出来了：“钢铁是怎样炼成的。”

“对。”

黎明老师点点头，唐吉以为是允许坐下的意思，正要照此办理，不料黎明老师又提出了一个问题：“你再说说这本书的作者是谁？讲的是哪个主人公的故事？”

这一来唐吉就倒霉了。