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第28章 育人纲要（第1页）

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当然，作为受过现代教育的人自然知道权利的核心是什么。

小事及安排好、有固定处理模式的事情均交由手下去办，而大事绝不可含糊，其中尤以军权、财权、人事任免权最为重要。

于此三点，刘恒牢牢掌握在手中。

仿效强秦之策，郡兵调动凡在十人以上皆要得到刘恒许可；

财政收支均需刘恒亲自过目，凭借财会专业的底子，对于此等简单的账务应付自如，不但能开源节流，还能调整郡府支出策略，影响郡内经济运行，进而达到小范围内调控经济的目的，也算开创宏观调控先河；

人事权是最简单同时也是最难的一项，为了保证新政得到认真有效的贯彻执行，刘恒破格提拔年轻有为思想开明之人，更要求官吏自荐、推荐并举，只要认为自己有才能均可向郡府提出升职申请。

刘恒则作为早期人事经理，采用笔试、面试、初试、复试等手段，在没有完善的官吏考核任用制度的情况下，全凭一己之力选拔。

体会到其中的艰辛之后，也使刘恒下定决心认真思考合理、高效、简洁的人事录用制度。

一月二十日，首批五架纺线机、十架织布机在木匠们日夜赶工的辛苦劳作下完成，同时由三郡收购的棉、麻亦运达郡府，装满五栋大屋。

刘恒亲到工坊视察，看到纺织女工熟练操作机器，乱做一团的棉、麻逐渐理顺成线，在纺线机中穿过眨眼间变成纤细、柔韧的棉线、麻线。

随后，棉线、麻线被导入纺织机中，布匹在“咔嚓”

声中一寸寸生产出来……如此高效率震惊了所有在场的人。

荀彧第一次目瞪口呆，脑中不禁想起前些天反对招收女工的情景，此刻亲眼看到布匹的生产速度如此之快，看到周围众人同样难以置信的目光，他明白到对刘恒绝不能以平常眼光看待。

刘恒完全没有注意到众人的目光，只因心中激动，工坊规模虽然不大，却开始了纺织工业的革命，而纺织工业革命又是其他工业革命的开端。

安心休息三五天后，刘恒将工作托付给荀彧、沮授等人，沐浴更衣再次钻入屋内，开始设计三郡发展规划的第二阶段。

百年大计，育人为本，全新的管理理念、政治思想能否得到继承和发扬全部要仰仗基础教育。

针对此点，刘恒着重参考现代教育制度，打算提前千余年普及全民义务教育。

制度上设小学、中学、大学、研究院四级教育机构。

小学学制五年（规定7岁入学），开《国语》、《数学》、《武术》三科，主要以识字读文、掌握基础数学为主。

刘恒根据记忆撰写《初级数学》，引入阿拉伯数字和九九表，使学生毕业时能够进行千位以内的加减乘除运算。

《国语》请荀彧、沮授收集相关书籍采纳百家之长撰写，使学生通过学习国语确立爱国思想。

《武术》为众武将合力完成，主要以强身健体、夯实基础为主，包括简单的拳脚武艺以及刘恒带来的太极拳法。

五年期满参加升学考试，合格后直升中学。

中学学制四年，开《国学》、《法政》、《物理》、《数理》、《化学》、《武艺》六科。