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第8部分（第5页）

如果一个东西具有一个范畴成员的典型特点，那么，他事实上是那个范畴的成员。

*　锚定法（anchoring　heuristic）

从一个起始值开始做不充分的调整——或者向上，或者向下，人们的判断过分稳固地“锚定”

在最初的猜测上。

即使任意的锚定也会使估计发生变化。

（2）决策心理学

问题的措辞方式对人们将要做的决策可以产生很大影响。

①　形成决策框架

对收益或损失的知觉经常依赖于形成决策框架的方式。

框架（frame）：指对一个选择的一个特定的描述。

在决策中参照点很重要。

我们应该尽量既在收益框架也在损失框架中考虑问题。

②　决策规避（decision　aversion）

努力设法避免做出任何决策。

几股心理力在起作用（Beattie）：

*　人们不喜欢做出使某些人得到较多的好处而另一些人得到较少好处的决策。

*　如果人们所选择的选项，结果不如他们没有选择的选项，那么，人们会感到后悔，人们能够预见到这种后悔的感觉。

*　人们不喜欢对导致不良结果的决策负责任。

*　人们不喜欢替他人做决策。

虽然人们厌恶作决策，但是人们一般更热衷于自己做决策而不是让其他人替他们做决策。

第十章　智力与智力测验

一、什么是测量

心理测量（psychological　assessment）是用来检测人们的能力、行为和个性特质的特殊的测验程序。

心理测量通常是指对个体差异的测量。

1、测量的历史

西方智力测验发展中的关键人物是英国上层社会的弗朗西斯？高尔顿爵士（Sir　Francis　Galton）。

《遗传的天才》测量的四个重要思想：第一，智力的差异可以根据智力的程度来度量。

第二，智力的个性差异成钟型曲线，或者称做正态分布。

第三，智力，或叫做心理能力，可以由客观测验测得，第四，两套测试成绩之间的相关程度可以由相关的统计分析来确定。

有争议的思想：

*　天才或是出众的人会出现在同一个家族内，教育对于智力只有很小的影响。

*　智力上与人的道德价值相关

2、正是测量的基本特点

正式测量（formal　assessment）程序应该满足三方面的要求，即信度、效度和标准化。