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第25章（第2页）

可就在某一天看到沈砚乔就像照镜子一样看到了自己，突然就发现了自己的很多缺陷还需要改正。”

冉以初说出了自己的心里话。

“所以你觉得我适合做你的老师？”

叶志平欣慰地笑了笑。

“嗯。”

这个认可，在叶志平眼里，比起以往任何奖项都令他高兴。

“你这个学生，我是收定了。”

叶志平拍了拍冉以初的肩膀，认同地点了点头。

“谢谢。”

叶志平能收自己做学生，冉以初也很高兴。

叮咚！

有人按门铃。

冉以初看了眼叶志平然后起身去玄关开门。

“还有事？”

冉以初见是牧一鹤，就堵在了门口并没有要放他进来的意思。

“nile的行李忘记后备箱了。”

牧一鹤用眼光扫了眼他脚边的一只粉嫩嫩的芭比行李箱说。

“好的。”

冉以初刚要去提行李箱，不料牧一鹤抢他一步先提着行李箱就挤着他往屋里走。

冉以初没有理由赶人，只能站在门口让对方自己领会：这里并不欢迎你。

“课上完了么？”

牧一鹤走进客厅见叶志平站在钢琴旁，随意地问了句。

“没有。”

冉以初说。

“嗯。”

牧一鹤放下了行李箱直接就去了婴儿房，把立在门口的冉以初完完全全无视了。

“如果你还有事的话，我明天再来。”

叶志平感觉牧一鹤并不是很欢迎自己，于是很识相地要走人。

“您回去的话，我也是继续练琴。”

冉以初关上了门继续回到了琴凳上。

“那我们开始吧，就弹《第二号匈牙利狂想曲》，我看看你练到什么程度了。”

叶志平说。

“好。”

冉以初点点头，开始认真弹起了琴。

他的手很好看，指节分明，修长且白皙，每弹一个音符就像是精灵在琴键上跳舞一样，动作优雅又大方。

他所弹的这首曲子是李斯特19首《匈牙利狂想曲》里最著名的，整首曲子分为两大部分，前半部分节奏缓慢，属于独舞音乐，表现了匈牙利人对民族不幸的愤怒和哀痛；而后半部分旋律快速且富有激情，属于双人舞音乐，表达了匈牙利人的乐观、开朗且豪放的性格。

整首曲子非常具有民族性，情感奔放，有着英雄主义的特征。

冉以初把这跌宕起伏的情绪发挥得淋漓尽致，仿佛置身于战役中，试图用音乐去激励去感化着别人。

等冉以初弹完后，叶志平沉默了许久才对他弹的曲子做出分析：“我大概知道你指的缺陷在哪了。

两极分化严重，由慢到快的衔接部分没做到收放自如，比较在意弹琴技巧。”