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李蓉蓉和郎小核说,她进综合科,两年多了,就是做杂务,一直没有写过东西。
原来也没多想过。
郎小核来了以后,她才发现也可以一边做杂务,一边写东西。
可是,她真的写不来。
不要说是上刊物发表了,就是平时综合科需要的一些会务材料,她也写不了。
她说,她和白华刚入职时,主任让她俩写,试了几次,写得不行。
主任只好还是自己写。
主任说辛丽能写,但是不愿意写。
李蓉蓉私下问郎小核,问他可以不可以教教自己。
说话时眼睛紧紧盯着他,不容他推辞。
郎小核不知道她是为了接近自己找由头?还是真的想学习写作?再说,学习写作也不是一朝一夕的事情,需要多读书多练笔。
郎小核问她中学时,读过教学大纲要求读得二十部中外名着吗?她说少部分大致看过,大部分没看过。
郎小核让她先把这些名着仔细看了,看得过程中,如果有写的欲望,就写一些。
反正,她还年青。
不管以后做什么工作,多读些书,对提升自身素养肯定有作用。
再一方面,可以顺便买一本公文写作书,学习一下公文写作。
一些办公材料,格式大致一样,内容可以模仿。
想要学习写作,先得走这些过程。
师傅引进门,修行在个人。
郎小核想,说起来容易,做起来难。
贵在坚持,李蓉蓉,能坚持下去吗?让郎小核没有想到的是,李蓉蓉,按照他的安排行动了。
而且,还真像那么一回事。
她买了书籍,然后,每天一页页认真读,感觉写得好的地方,勾画、做标记。
有感想,便及时写了下来。
综合科需要拿材料,她也试着写。
写了,她不敢先给主任。
而是先让郎小核给修改,然后,交给主任。
开始时,她把写完的东西,给郎小核,让他修改。
郎小核一看,这哪里是修改,分明是重写。
改好后,李蓉蓉一句一句,一个标点一个标点,问他这样修改的原因。
两个月时间后,她基本能给综合科写材料了。
交上去,一些地方,主任改改就可以了。
主任对郎小核说,你这老师当得好啊!
两个月时间,李蓉蓉就让人刮目相看了。
是爱情的力量?还是教学有方?同时,李蓉蓉读名着后,常和郎小核谈论书中的故事情节,常常为故事中主人公操心、感慨。
郎小核想,她这是钻进去了。
白华看到李蓉蓉一有空便和郎小核贴在一起说话。
开始,有些不自在,后来,习惯了。
默默地做自己的事情。
而且,下班后,别人起身走了。
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