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第五十三章 AI教学（第2页）

程文不太清楚这里为什么会扣5分。

接着在那个屏幕中，刚才那个老师又出现了，详细的讲解了程文为什么错在哪里，这5分是怎么丢的。

最后又留了一道题，进行专项练习。

这一次程文得了满分。

其实现在的互联网发达了，是好事，但是信息多了，也给人带来了不便。

因为网上的资料实在是太多了，良莠不齐，甚至还有一知半解的人把他自己的想法也给写了出来，放到他自己的博客上，有的浏览量还不小，能误导一大批人。

而系统给出来的则不一样，知识完全正确，不会有问题，讲解的还深入浅出，让人一听即懂，课后还有练习，练习了之后有即时的反馈。

更重要的一点是程文认为ai教学，应该是对他进行了扫描，知道他掌握了哪些知识，掌握到了哪种程度，不需要他用做题的方式来判断他掌握的程度，做题那样的方式其实是有一些弊端。

他这次学习的东西，虽然有一部分是他已经会的，但那是教学过程中的一种教学方法——导入。

“这太厉害了，有了这个ai教学，只要我自己不放弃自己，什么东西学不会？”

当程文想明白之后，他觉得这个教学简直太有用了。

“好运来祝你好运来，好运带来了喜和爱，好运来我们好运来，迎着好运兴旺发达通四海……”

程文忍不住哼起来了歌曲，他觉得此时此刻，唯有高歌一曲才能表达他心中的热烈感情，当然吟诵一首诗也可以，不过他一时间想不出来哪首诗会更应景一些。

第二天，程文早早的就起床了，收拾了一下就赶着早班地铁和公交去公司上班了，现在想想霍令慧之前说的也有几分道理，不能总是在最后一分钟进入公司，那样确实不太好。

他总不能做他们团队里唯一的例外，别人都来的早早的，就他天天卡点，又不是跟着音乐节奏在跳舞。

就算别人嘴上不说什么，也一定会对他这个人在心里有一些看法，哪怕他的工作完成的没有问题。

程文第一时间就把他的脑图截图后发给了姚绍，只所以用截图的方式，原因有二，一是这个格式只有他自己开发的软件能打开，二是，就算程文把软件发给对方了，但是对方如果是在手机端打开怎么办？

不能为此再开发一个手机版的吧？

万一对方用的是安卓或者是那不到1%的微软手机操作系统呢？再或者是用的windows电脑打开呢？

但是图片就不一样了，不管什么系统、什么设备都能打开。

不得不说程文这个细节考虑的还是挺到位的，就像现在的有的人发文档用的是word，但是格式用的是最新的。

万一对方的电脑只有低版本的word，那就打不开这个文档了，那还看不看了？

领导打不开你发的文件，会不会认为你不太稳重，做事考虑不周，会不会对你做事的能力产生怀疑？

所以发文档除非是明确知道对方的一些底细，否则还是按照最低的标准来发，再不行，如果不让对方改正的话，也可以发pdf。

这个格式的兼容性比较强，b只要能打开它的软件，并且表现都是一致的，基本上是个电脑都能打开这种格式的文档。

不大一会儿，程文就收到了姚绍的消息。

看到消息，这更让程文觉得自己用图片的格式非常聪明，而不是发一个软件和一个脑图。