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第四十一章 风盾（第2页）

不过那次毕竟是你第一次施展风盾，对咒语的内容不熟悉也不奇怪。

但这次，是怎么回事？”

邹续泽撤去护卫住两人的土之守护，只可惜，房间里，两个书架都已毁了。

爆炸的威力略有点出乎邹续泽的预料。

邹续泽问完之后就过去捡起散落一地的魔法卷轴，虽然本就没有多少。

“还好，魔法卷轴没问题。”

邹续泽松了口气。

“分神了。”

林初义不好意思道。

“想什么去了？”

邹续泽的语气并无恼怒，只是询问。

“我在想，如果魔法是依靠魔力在想象力的作用下将元素以固定的序列排列，那么，如果改变这些序列呢？比如风盾，如果不去把风盾想象成重甲盾的样子，能不能成立？”

林初义答。

“有这些想法是好事。”

邹续泽转过头来，给了林初义一个赞赏的眼神，“魔法本身，其实有无限的可能性。

其中，就包括你所想到这种情况。

哪怕是同一种魔法，如果想象力所想象的程度和想象的东西不一样，最后呈现出来的结果自然会大相迥异。”

“比如说，既然是风盾，那么我施展的风盾只是一面小盾牌可不可以？”

这样说着，邹续泽竟然直接凝练出来了一面小盾牌，这面小盾牌还没有邹续泽的手掌大。

奇怪的是，邹续泽既不是风系魔法师也没有吟唱魔法咒语，竟然能以风元素凝结出这样一面盾牌。

林初义的眼前，似乎正在打开一扇大门。

“老师是土系风系双系魔法师？”

林初义谨慎的问了一下。

“我只是土系魔法师而已，只不过就算不是相应的魔法师，但只要精神力和魔力强大到一定程度，操控一些其他元素并不难。”

邹续泽一下子就想明白了林初义的疑惑是什么，解释道。

“你看，同样是风盾，这面风盾，虽然跟一般教学中的标准风盾大不相同，但你能说它不是风盾吗？你能说它无法发挥出风盾应该发挥的作用吗？”

邹续泽反问。

“我们这些老师，在教学学生的过程中，一般会给学生一个较为标准的模范，比如风盾往往会是那种重甲盾的样子，但这并不是说，风盾只有重甲盾的样子。

同理，其他各种魔法也是相同的道理。”

“只不过，作为标准的教学范例，它也有它的优势。

消耗的魔力、精神力，成型的魔法的威力，只有达到了综合来说最理想的程度，才会被选为教学范例。

比如重甲盾形状的风盾，在消耗这方面，并不会太多，但成型以后，风盾的防御力也还算可观。

当然了，具体的情况还会因人而异，这就需要老师和学生多沟通，进行进一步的深入指导了。”

邹续泽一边解释这些，一边收拾好了满地狼藉。