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第52章 深入学习方法（第3页）

一件一件的完成。

这也就是有目标的听课。

这样的听课效率是非常高的。

这些学习的方法在你刚执行的时候，也许觉得很困难，但是执行的时间长了，你就会越来越顺畅。

就像我们常说的，学习其实就是“预习，听讲，复习，巩固”

。

这就是一个很好的良性循环，这样也不会造成时间的拖延，不会导致自己每天睡眠不足，最终导致恶性循环。

有些孩子因为睡眠不足，在上课的时候不能集中注意力听讲。

更不用说是带着问题去听讲，以至于不能完成每节课的重难点。

如此的恶性循环，导致自己的某些科目越来越差。

不得不寻求一些补课机构，这样又有时间被白白的浪费。

如果还是跟不上，最后导致成为弱科，甚至破罐子破摔，放弃某一科，大大的打击了自己学习的自信心和积极性，甚至因为这一个短板影响了最终的整体成绩。

所以还是尽力学习一些好的学习方法。

这些学习方法，不仅能让你学习很轻松，还会让你成为一个思路清晰，学习高效且时间很充裕的人，在有效的时间里完成有效的学习任务。

剩下的时间还能做一些自己感兴趣的事。

这样的时间安排，何乐而不为？要让学生先复习再做作业，做作业不准翻书，作业要限时，要让学生养成不检查，不上交作业的习惯。

很多学生因为自己的学习效率，不能够保证，所以导致每天睡眠时间也不能保证，这样恶性的循环。

老师布置作业，其实是为了巩固知识，但是到孩子们的眼中就是为了完成作业而完成作业，他们甚至互相抄作业，所以作业就成为一种虚设，不仅起不到巩固知识的作用，而且成为一种浪费时间的方法，又因为完成不了作业，造成恶性循环。

所以学生们一定要正确的对待作业问题。

要让学生用双笔做练习册，会做的用蓝色笔写，不会的通过问别人，看答案会的要用红笔写，红笔写的要巩固消化。

另外，老师在讲错题的时候，也要用红笔自己标记出来，这样很清楚哪些知识已经掌握，哪些知识还没有掌握。

对于布置的作业，老师要认真的去批改，还要给出正确的评价。

老师作业批改可采取书写质量，正确率，答案创新性进行评价。

老师要对每节课，学生的作业进行认真的批改，要做到对每位学生的作业都要批改，而且做出不同的批改，进行优良差的评判。

特别要求学生们做作业的时候，要有思路，要有关键词的圈定，关键语句的勾画，这样孩子们才能真正的在做题时思考，而不是为了应付老师而去作答。

对于文科生字词，单词词组过关作业可采取校内先听写，针对不会的，写错的，重点记忆，要多次强化，但是注意不要。

均衡用力，而釆取把时间用到不会的精准训练。

老师不要不先批改，就匆忙讲练习册。

老师，一定要先提前批改，对于错误过多的题要做好记录，因为大部分人都不会做，说明孩子们对这部分知识理解不了，或者是解题思路不清。

对于个别问题，教师也要做到心中有数，我们可以让优等生来讲。

个别的问题我优等生也是错误，对于这样的问题，老师就要细细的引导。

这样才能教会同学生们做题的思路。

如果不进行批改，就开始讲。

这样会造成优等生不会的题，不思考，等一会老师要讲的心态；学困生怕出错，改正增加麻烦也不写等问题。

为了锻炼孩子们的思维能力。

自习课可让学生做作业，也是要有一定的规则的。

优等生不准问，独立做，达到会学。