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第109章 师生博弈（第1页）

孩子们的心真是摸不透，一进办公室就见一个小女孩站在那里，我一看原来是妮妮。

妮妮是一个安静的孩子，平时不太爱说话。

她在学习上也不是那么积极主动，有时候老师问她问题，她总是一问二不知，让人感觉她对学习并不是很上心。

然而，当她背诵知识点的时候，却总是能够背诵得很好。

尽管她的学习成绩在班级后面，但是她的字写得非常漂亮，这让人对她又有了一些好感。

可是，妮妮总是那么安静，让人感觉她有些孤僻。

她不太爱和同学们交流，总是一个人默默地流泪。

有时候，老师们会觉得妮妮可能需要更多的关心和帮助，但是又不知道该从哪里入手。

直到有一天，妮妮的妈妈来到了学校。

她告诉老师，妮妮在家里也经常流泪，而且总是说自己很笨，学不会。

老师们才意识到，妮妮可能是因为学习压力太大了，而她又不太善于表达自己的情感，所以才会变得这么沉默寡言。

从那天开始，老师们对妮妮更加关注了。

慢慢地，妮妮变得开朗起来，她开始主动和同学们交流，也更加积极地参与到学习中来。

虽然妮妮的学习成绩并没有一下子提高很多，但是她的态度变得更加积极了。

她的字也依然写得那么漂亮，让人看了感到非常欣慰。

虽然她有了一些进步，但是还是有一些不吭不哈的表现。

问道为什么她站在办公室班主任诉说了她的冤屈？

班主任说，新来的老师特别严厉。

据说新老师在县城里教过书，所以带来了一套县城里的管理孩子的方法。

他所在的那所学校是全县最好的学校，那里的孩子们都很聪明，资质也比较高。

因此，新老师采用的教学方法就是让孩子们自主预习，更多地让孩子们自己看书、讨论，然后一起做题。

这种教学方法被称为学案式教育，虽然听起来很高大上，但是对于我们乡下的孩子来说，真的有些难度，特别是像妮妮这样的孩子。

妮妮她总是不能按时完成作业，也不喜欢看书和讨论。

新老师的教学方法显然不太适合。

她需要更多的关注和引导，而不是简单地被要求。

因此，新老师对妮妮就更加严厉。

她经常批评妮妮，让她站着听课。

新老师是一位年轻而富有活力的教师，她满怀热情地投入到教育事业中，希望能够为孩子们带来更好的教育体验。

然而，她的新教法却引起了很多孩子的反感，这让她感到非常困惑和失落。

在私下里，一些孩子开始在背后骂老师，说她的教学方式太奇怪，让他们难以接受。

这些话语传到了老师的耳朵里，她感到非常的伤心。

她不明白为什么自己的努力却得不到孩子们的认可，她开始怀疑自己是否真的适合这个职业。

一天，老师在刷朋友圈的时候，居然发现了有孩子在朋友圈里公开骂她。

这些话语深深地刺痛了她的心，她感到自己的自尊心受到了极大的伤害。

她不知道该如何面对这些孩子，也不知道该如何继续上课。

当她再次走进教室的时候，她的心情依然非常低落，甚至无法继续上课。

孩子们看到老师的样子，也都感到非常的担心和困惑。

他们开始反思自己的行为，意识到自己的言语对老师造成了很大的伤害。

于是，有几个孩子主动站出来，向老师道歉。