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366 墙上的蚂蚁（第1页）

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夏南工业大学，开学第二周的周四。

晚餐之后，姚亚耀慢悠悠地从学校餐厅，往宿舍回走着。

忽然，他看到前方有一个熟悉的身影，也在慢吞吞地踱着步。

这是学校里的钱副教授，是姚亚耀上学期的任课老师。

钱副教授40岁出头，外貌清秀，体型偏瘦。

姚亚耀和钱副教授的私交不错，所以他快步追赶了上去。

一番寒暄之后，姚亚耀忽然想起了一件事情，于是说道：

“钱教授，我有一个疑难问题，想请您指导一下。”

钱教授含笑回应：“你说。”

姚亚耀于是说道：

“《建筑起重机械安全监督管理规定》，第七条，有下列情形之一的建筑起重机械，不得出租、使用。

其中的第（二）分项说：超过安全技术标准或者制造厂家规定的使用年限的。”

“这是一个并列句。

我知道编写者的真正意思表达，其实是想说：（1）超过厂家规定的使用年限；（2），超过安全技术标准规定的使用年限。”

“可是这样的句子表述很有瑕疵啊!因为它会造成歧义性理解。

假如在或者两字中间断句的话，那么就变成了，（1）超过厂家规定的使用年限；（2），超过安全技术标准。”

“这样子的话，后一个分项显然就有点问题了：超过安全技术标准，怎么就不能使用和出租了？!低于安全技术标准不能使用和出租才对啊!!”

“钱教授，请问按照字面意思来说，这是我的个人理解错了吗？”

钱副教授略沉吟了一下，并不回答，而是皱着眉头说：

“走，去我家，我得让你当面看一些东西。”

俩人过来到了钱副教授的教师公寓。

钱师母外出并不在家。

钱副教授从自己书房拿出来一些书面资料，让姚亚耀查阅。

姚亚耀一看，这其实是三封信。

上面所提的书面建议，也是关于这个特定条款，建议官方机构做出修正的。

三封信的内容均大同小异，和姚亚耀刚才所说的，并无二致。

钱副教授说：“这里三封信，一封是我的学生时代写的，二封是我当了大学讲师后写的。”

“你看，这第一封信，留底是蓝色复写纸的印染留底稿。

那时候市面上连复印机都不多见。”

“第二封，这是手写稿的复印留底。

第三封，这是email邮件打印底稿了。”

“我也觉得这个句子，显然存在一些歧义理解语言表达问题。

10多年时间里，我给官方机构，先后写信提了3次修正建议，均石沉大海。”