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037 语文课上的表现（第1页）

虽然高三学生给高二学生上课这种事情听起来有点不着调，可是，王子慧见他表情淡定，也就信了半分，不过也只是信了一点点而已。

她也不想再追问这些问题，反正看到陈楚生没事回来了，她悬着的心也就放了下来，白皙的俏脸上露出了甜甜的笑容她突然拿起中性笔在陈楚生刚打开的语文课本上写了好几个“子”

字，然后俏皮地咧嘴朝陈楚生笑了笑。

她的字迹很工整、娟秀，看起来很漂亮，不过写在干净的书上显得有些突兀。

换做是以前的陈楚生，心里肯定会有点不高兴，觉得她是在捣乱，故意在干净的上乱写乱画，可是现在的他一下子就猜到了，是王子慧对他有好感，故意刷存在感，因此才会在他的书本上留下印记。

陈楚生不恼，咧嘴一笑，小声说道：“你的意思是让我们早生贵子？可能不方便啊，咱们毕竟还小，都还没有毕业呢。”

“你去死！”

王子慧顿时恼羞地拿笔帽戳了戳陈楚生的手臂，见他吃痛了苦着脸，王子慧才善罢甘休了，心满意足地坐直了身体，开始认真听老师讲课。

吴老师的讲课方式比较特别，几乎以文学鉴赏为主，很少教应试技巧，因此悟性高的学生成绩就特别好，悟性差的学生就特别差，而陈楚生恰好就是那种悟性差的人，高考的题型中，阅读理解占分比例大，而他这一块儿的得分一直很少，如果作为再扣多了一点点分，那总分就很感人了。

所以，他对吴老师的讲课方式很不感冒，觉得他讲的太玄乎，还不如叫他背诵什么知识点，总结一套阅读理解答题的通用术语来的实在一些，因此上语文课时他总提不起兴趣，无精打采的。

事实上，大部分的学生学语文都是靠自己的悟性。

前面的选择题和填空题都靠平时的知识储备，是客观题，倒是可以通过努力学习提高；后面的理解题和作文题则是主观题，全靠悟性，短时间内很难提高。

陈楚生也努力过，可是人的大脑还是有区别的，他的脑子里强的是逻辑思维，要比一般人强很多，可感性思维却反而比一般人弱，要不是他融合了未来的记忆，十几年的人情事故阅历密弥补了他头脑的不足，此时的他就是一个传说中的书呆子。

以前他都不喜欢听吴老师讲课，可是今天他却感觉有点不一样了，以前吴老师对谋篇文章的分析，让他难以苟同，比如为什么鲁迅写的“我家院子里有两棵树，一颗是枣树，另一也是枣树”

就是佳句，而别人写就是语病，现在似乎有那么一点点感觉了。

可能这就是阅历带来的变化吧。

“陈楚生，你觉得文中作者方令孺引用鲁迅的‘好的故事’的用意是什么？”

吴老师突然叫住了正在听课的陈楚生，因为他极其惊讶地发现陈楚生居然在认真地听自己的课，于是笑着叫他站起来回答问题。

陈楚生苦着脸道：“老师，我不会啊，我觉得这句话就是字面上的意思。”

课堂上的同学都露出了预判的笑容，因为之前陈楚生回答的答案经常把语文老师逼疯，说他郁闷脑袋，孺子不可教也。

“什么字面上的意思，你不妨说一说，没关系的。”

吴老师笑着引导他。

陈楚生想了想，把自己的理解说了说了出来：“我觉得应该是为了说明鲁迅所想的美好生活都实现了，赞美祖国的今天，表达了作者对祖国美好未来的坚定信心！”