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第二十九章 何子安是我老师（第1页）

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“下一句，冷月葬花魂。”

何子安说回了一句。

傅应桢听后愣了愣，然后转而向何子安拱手：“老师果然大才，的确堪为吾师，小小年纪，竟也能做出这种忧伤孤寂颇有闺阁女儿愁绪的句子来，难怪学生想不到。”

“赶快接受改造！

等你熟悉了辣椒的种子培育与播种技术，我再让你学着去育苗番薯，这种作物可以作为粮食用，亩产比麦子高，还有一类叫土豆的作物，更是适合高寒地区种植，亩产也比稻谷麦子高，小冰河气候越来越严重了，北方许多土地正好可以用来种喜寒的土豆，这样或许有希望保证黎民不饥不寒。”

何子安立即说了一句，并向傅应桢展望起大明未来的农业发展方向来。

“番薯？土豆？此言当真？”

傅应桢颇为有兴趣地问了一句。

“我骗你干嘛，你好生接受改造，未来天下百姓的温饱问题就可能需要你来解决，你相信我，我会让你知道，你脚下的土地，会在将来让百姓们不再因为粮食低产而担心吃不饱，而是为粮食高产而担心吃太胖。”

何子安说后，就看了看自己身后的庄园，新翻的土地如黑色的酥松面包，万历元年的春风在这一块块新番的土地上种下了生机。

“敢问老师，何为小冰河气候？”

何子安问了一句。

“你们这些做举人进士的难道就不研究一下大明每年的气温变化不成，这个气象学，是一种专门的学问，也和农事相关，以后为师会教给你，你现在只需先知道就成，不过，你应该现在能感受得到，从你记事以来，是不是一年都比一年冷了？”

何子安问道。

气象学？

傅应桢还是第一次听到这一门学问。

明朝中后期的士大夫对新事物没那么排外，当下的赵士祯，后面的李之藻、徐光启、孙元化、瞿式耜等皆是对外来文化主动学习的代表人物。

所以，傅应桢也没有对何子安提出的气象学有排斥心理，听何子安说跟农事有关，在从字面意义理解也觉得也涉及到天象与人事变更，所以还很有兴趣。

傅应桢仔细回忆了一下自己这些年对天象气候的感受，说道：“老师说的是，这些年的确是渐渐冷了，运河北段封冻时间比去年延长了五天，险些还耽搁了漕运，而臣据家乡人来说，去年冬季居然飘了雨雪，臣记得小时闽地都没雪花的；

另，朝中曾有官员言俺答之前屡屡扣边，也因其关外之地越发寒冷，俺答部落之板仓（耕地）年年减产之故，才不得不兴大军南下，朝廷也因此知道可通过和贡控制俺答，才同意俺答和贡。”

“这就是气象变化引起的人事变动，你试想一下，如果这气候越来越冷，到数十年后，关外鞑虏越发活不下去，但靠通过贸易得到的粮食够不够他们吃，乃至马羊减产，他们无法贸易，会不会再度大举入关劫掠，而我朝廷北方是不是屯兵更加困难？”

何子安问道。

“老师是说，一旦这天象继续这样越来越冷，北方将无可耕之地，无可耕之地，可畜牧之地，关外鞑虏将会比以往更频繁的入关劫掠？而我大明本身也将会因此出现北地多处饥荒之事？而如此之下，将来数十年，大明会因此内忧外患加剧？”

傅应桢有些警觉地问道，他还从这方面想过，但他自己如今这么一想，却如被人醍醐灌顶一般，顿时有些紧张起来。

“正是，你本是朝廷御史言官，当言天下人而未言之危机，可你却没有注意到这一点。”