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§第十七章 家庭中的心理学1（第3页）

对待这样的情形，不同的国家有不同的方式，而不同的对待方式又造就了孩子不同的人格特征。

比如美国的家长是“没看见”

，不去干预，孩子学会的是爬起来走，独立性强；日本的家长是批评指责，孩子学会的是寻找原因，承担责任。

其实很多事情家长是不必急于出面的，让孩子学会自己的事情自己做、自己的责任自己担。

比如把小伙伴的东西弄坏了，不必掏钱给他赔，让他自己出零花钱；玩具弄丢了，不要急着给他买，让他承受丢三落四的后果。

多承担些责任，孩子才会长大。

（十二）自以为孩子幸福

很多家长认为现在的孩子吃得好穿得好，肯定感觉很幸福。

但幸福不幸福，难道不是只有孩子自己说了算吗？据调查，孩子在下述三种情况下最不开心：

1．母吵架离婚时。

孩子很惊恐，不知所措，又担心自己没人要。

2．人玩时。

特别是乔迁新居后，父母给孩子很多限制，墙上不许画、地板上不能拍球、卫生间里不许玩水，更不能领着同伴来胡闹。

到最后，很多孩子都想回老房去住。

3．不想做的事。

被父母逼着、哄着学画画、弹琴、上各种培训班。

安全感、交往、自由都是儿童的基本心理需要。

这些需要没有被满足，孩子吃穿得再好也不会感到幸福。

孩子总会有自己的小烦恼，父母应注意观察孩子的情绪，肯定、鼓励孩子表达情绪，帮助调整情绪，给孩子真正的幸福。

（十三）不让孩子干一点家务活

现在的家长们，尤其是只有一个独生子的家长们，舍不得让孩子干一点家务活，或者认为孩子没有必要干什么家务活，自己统统包揽或者全部交给保姆。

其实，家庭教育的最终目的是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活。

而干家务活正是增强他们的能力、自信与责任感的有效途径。

比如，当孩子3岁时可以让他们端板凳、递用具，4～5岁叠衣服、理床铺，6岁收拾桌子、整理房间，10岁的孩子就应该让他们固定地承担家里的某项劳动了，如收拾饭桌、倒垃圾。

总之，孩子是家庭成员，就应该让他对家庭尽义务。

根据调查，目前儿童每日劳动时间是：美国1.2小时、韩国0.7小时、法国0.6小时、英国0.5小时、日本0.4小时、中国0.2小时，德国甚至将6岁以后让孩子参与家务劳动写进法律。

中国几乎是世界上城市儿童劳动时间最少的国家了。

中国的家长们应该反思了。

（十四）互相拆台

教育孩子的时候，常常出现这样的场景：孩子犯了错误，父母要严惩，而爷爷奶奶不让；爸爸要追究到底，而妈妈容易心软护犊；更有甚者爸爸重罚过后，妈妈悄悄带孩子去饭店吃美食以示慰劳。

教育孩子时的互相拆台会使教育功效事倍功半。

所以家庭在教育孩子的问题上要预先协商，达成一致，万不可当着孩子的面相互指责。

另外，教育孩子时家长的态度不可朝令夕改、反复无常。

比如高兴时孩子犯再大的错也能原谅，不高兴时孩子一点小错也揪住不放；或者一段时间放任自流、不闻不问，一段时间又十分苛刻。

结果孩子往往不去关注教育的内容，而是小心地揣摩家长的情绪。

这样孩子怎么会有健康的发展呢？

婴儿的心理特点与教育

婴儿期是指人从出生到一岁的时期。

胎儿刚出生后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射，如食物反射、防御反射及定向反射，以保证内部器官和外部条件的最初适应。

婴儿期由于神经髓鞘不完善，兴奋特别容易扩散，故婴儿易激动。