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第三十八章 初九的条件上（第2页）

初九先是肯定了查尔斯的教学理念和贡献。

查尔斯先听了初九的话，点头表示赞同，然而不等他说话，初九却话锋一转，转到了伯克利的现实问题上来。

“然而贵校却存在一个小问题，那就是学生的毕业率要比其他同类型的学校要低一些。”

“哦？我觉得作为一个以育人为本的学校，将学生教好才是最重要的。

如果他们连学校的最低标准都达不到，还想要毕业，那么伯克利就失去了教学的意义。”

查尔斯回应初九刚刚提出的质疑。

不过初九却没有慌张，她既然来了，就会做好充足的准备。

“你说的对！

一个学校如果以降低标准来增加他的毕业率的话，那么这个学校就将走上下坡路了。

门槛是一定要的，但是我要说的不是要降低标准。”

“哦？那你是”

“其实在我们学校有一部分人，不是因为不够优秀而不能毕业，而是因为他们本身不是学校的学生，他们或许是来进修的，但是因为有工作在身，不能按时完成导师的课业；或者是本校的学生错过了考试的时间，而导致不能顺利毕业或者肄业。”

“其实这部分人在音乐领域里是有很大的发展前景的，但如果现在因为不能毕业的问题而造成他们的事业上的波折，我个人认为这不仅是他们的损失，也是我们学校的损失。

校长你认为呢？”

初九将问题抛给查尔斯校长。

众所周知，伯克利音乐学院的校规很严。

如果不能在规定的时间内完成课业，是不能顺利毕业的。

有很多来这里进修的明星学生，就是看在伯克利的实力，选择在这所学校进行进修。

然而‘成也萧何，败也萧何’。

明星的时间是真的太少了，很少能潜下心来花费一段时间去学习。

导致他们的课业学习时间并不够，从而不能顺利毕业，甚至是肄业。

这个问题是很多学生面临的实际问题，也是这所学校的损失。

所以初九以这点为今天谈判的突破口，想要为墨维桢争取“一线生机”

。

查尔斯校长听了初九的话后，陷入了沉默。

初九说的内容，也是他这几年来考虑的问题。

他一直想在不降低学生毕业标准的情况下解决这个问题，奈何总是没有一个好的办法。

如果初九真的能给他解决这个问题，那么伯克利，将会登上一个更高的高度。

“你有什么好的办法么？”

查尔斯问道。

不得不承认，初九的切入点，正是他目前迫切需要解决的。