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他默默的思考着后续的活动准备,学校方面批给了七班学生一笔活动准备费,这些钱必须全部用在活动上,但怎么花又成了大问题,首先,这钱必须花到点上,其次,至少展示出来的综合水平要达到中上,课堂之外的活动和庆典不能忽视,对于这些没见过大风大浪的学生而言。
庆典表演等等展示集体与个人的场合在他们心中很有份量。
而且13、4岁正是开始对外界产生探索欲望和个人思想开始成熟,向外摄取自我存在意识和“灵魂养分”
地时候,对他们的理想和诉求,应当予以适当的重视。
对此他的理念是平等。
不偏不倚地平视,不因其稚嫩而轻视,不因其贫乏而排斥,除非是那种太过离谱的。
他觉得道理就是那么回事:
你不把他们当回事,又怎么能要求他们认真对待你呢?
首先,大型的才艺展示如乐器,排除掉,七班学生们从未接触过成体系的乐器,他们根本没钱和时间参与各类兴趣班,其次,需要的手工制作道具太多的,排除掉,还是那个理由,没有钱和时间去学习,他们根本没接触过这类东西。
那么,剩下的可选项目,在于足够彰显精气神和他们个人的特性...可行。
阿尔伯特心里敲定了下一步的方向,集体节目和个人的cos装扮等等。
一次性的道具其实不贵。
需要的只是一些彩纸和各种形状的布料,搭配着学生们自己有的常服,效果是能出来的。
那么集体的节目还是出在歌舞上。
不能是那种已经烂大街的歌。
他想。
可以把前世的经典一点的歌曲拿出来,但是风格要对的上,什么情情爱爱地,会被嘲笑成“软弱”
,太魔性的,别人听不懂...记忆里只有几首比较有年代感的歌能行。
少年快速地思考着,在头脑中梳理需要注意的所有问题和重点,这是他思考的风格,先知道要面对的有哪些,然后一个个摸着脉络解决过去,【辩证唯物论】告诉他,事物发展的过程就是矛盾的过程,矛盾的过程也就是发展的过程,矛盾本身就是发展的动力。
【实践论】告诉他,实践指导理论,高于理论,不实践的理论就是空中楼阁,人籍由理论的实践得到实践的结果优化理论,再由优化的理论继续投入到实践当中。
事物因其内部矛盾在不同条件下激发的大小而呈现出所谓“阶段性”
,因此,发展的过程就是在不断解决矛盾问题的过程。
解决矛盾问题的过程就是在发展。
而实践,是完成一切的基础。
人也籍此得以抵达最终的——
“结果。”
.......
“塞西莉娅。”
他小声地叫了一下小姑娘,递给她一张纸。
“你会谱曲吧?”
“额...学过?”
“帮我看一下这首歌行不行。”
只见那张纸上,是首曲调雄浑里有种微妙的细腻,又带着某种莫名的悲壮感的曲子,一首曾为许多人传唱的曲子,人们叫它:
喀秋莎。
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