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第80章好人难当（第1页）

一个学年下来，我们新班子的改革取得了决定性的胜利，这让孔振华特别高兴。

“鲁校长，现在各分校的工作即使咱们不下去督促，老师们也都卯足了劲儿比着干呢。”

他从村里回来欣喜地告诉道。

我冲他笑了笑，告诉校长说：“老孔，刚才县教育局张国志副局长打来电话，通知咱们去局里的校长会上做经验介绍。

说还要在所有学校推开咱们的目标管理呢。”

“那太好了！

这下咱可在全县出了名。”

孔校长乐得合不拢嘴。

我瞅瞅他，半开玩笑地说：“这一上台，校长你这刚一上任可就露脸了？”

听我这一说，他立即收敛住微笑，一本正经地说：“鲁强那可不行！

还是你去介绍把？教改上的事我怕说不明白。”

“二哥，不管谁去讲，这都是你的功劳，我这个副校长啊就是给你扛活的。”

“那这事鲁强你就听我这个东家的吧？”

孔校长说着哈哈大笑起来。

一个月后，教育局在全县小学推行了我们大榆树中心校的教育管理模式。

散会后张国志副局长拉起我的手鼓励说：“鲁强加油吧？你是第一个挺身而出砸烂教育大锅饭的人。

这就象党的十一届三中全会取消农村大帮哄那样，也是一场重要的革命。”

“张局长，我下一步还想探索一下村小学自主管理问题。”

“鲁强，你放开手脚大胆地干，有困难尽管来局里找我。”

张副局长一拍胸脯说道。

从县里回来，我就跟孔校长建议说：“目前咱们把老师的积极性是调动起来了，还应该给各村分校长管理上充分的自主权，进一步挖掘他们的工作潜力。”

“那权力都下放给他们分校长了，还要咱们中心校干嘛？”

孔校长觉得这是在瓜分他手中的权力，立马瞪起眼睛来了。

“二哥你理解有误，我是说村小学人员配备和手的事，那样能促动工作，会产生一加一大于二的效果。”

“啊，你是说人心齐泰山移的意思？”

校长茅塞顿开。

“对，说得直接一点就是人员的优化组合，把对撇子的人集中到一块搞教学。”

这样，我们就打破村与村之间的界限，在全乡范围内优化教师资源配置，又推出了双聘制。

实行校长聘教师，教师选学校的人员双向优化组合。

有效地增强了各村小学的凝聚力，促进了全乡教育质量的全面提高。

我把这一做法写成新闻给报社投稿，很快被《嫩江日报》，《松辽日报》刊登。

教育改革的初战告捷，让我充分认识到自身的价值，更加雄心勃勃，信心满满了。

从此以十足的干劲风风火火抓好本职业务，一心想要做个独具魅力的业务校长。

下班回来，听说村里有几个人把孩子送到师傅陈利生家里跟他学书法。

我觉得现在国家正鼓励私人办学呢，这是个好事，就找到师傅说：“您在家教孩子们也不方便，这里屋子小太挤巴，无法容纳太多的人，还是去屯里的学校上课吧？”

“不可以，这事绝对不可以！