80小说网

手机浏览器扫描二维码访问

3 附着力因素法则 芝麻街蓝狗线索和教育病毒（第8页）

（猫）。

这两个木偶重复了好几次“开特”

，然后，单词“cat”

就在屏幕上消失了，同时伴随着一声坠落声。

然后又开始了同样的过程，这次要学的单词是“bat”

（蝙蝠球拍）。

这两个片段都很有趣，它们抓住了孩子的注意力。

在干扰物的研究中，这两个片段得分都很高。

但是，它们是否真的教给孩子们阅读的基本知识了呢？这个问题有一定的难度。

为了回答这个问题，20世纪70年代中期，《芝麻街》节目的制作者请来了由心理学家芭芭拉·弗拉格带领的哈佛大学研究团队，这些人都是拍摄眼动（眼球运动）的专家。

眼动研究基于这样一个观点，即人的目光一次只能集中在一个非常小的被称为视觉距（perceptualspan）的范围内。

我们在读书时，目光一次大概只能捕捉一个关键字及其左边的4个字和右边的15个字。

我们的目光就是这样从一组字跳跃到另一组字，然后在上面停留片刻以便看清楚每个字的。

我们之所以能够把目光聚集在那一部分文字上，是因为眼球中的大多数对眼睛所看到的事物进行加工的感受器集中在视网膜中央的一个叫作中央凹的微小区域里。

这就是我们看书时眼球移动的原因：我们如果不把中央凹直接对准图形、颜色或者语言结构，就无法吸收到有关它们的许多信息。

比如，大家可以一起来试着注视本页的中心位置，重新阅读一下这段文字。

这显然无法做到。

如果你能追踪到某人中央凹的运动及其注视的内容，你就能极为准确地掌握此人到底在看些什么，到底在吸收什么信息。

那些制作商业电视广告的人就对目光追踪情有独钟。

当用一个漂亮的啤酒瓶模型做啤酒广告时，关键是要掌握，观众中那些年龄约为22岁的男性是否只是盯着模型，还是最后把目光转移到了真正的啤酒罐上。

1975年，《芝麻街》走入哈佛大学，目的就是研究儿童在观看“奥斯卡连字游戏”

片段或“HUG游戏”

片段时，是否真的在观看和学习单词？或者他们就只是在看木偶？

该实验共有24位5岁儿童参与，他们由家长带到哈佛大学教育学院待了一周。

根据要求，他们轮流坐在一把旧式理发椅上，椅子距离一台17英寸彩色电视监视器约有3英尺远，椅子上有一个柔软的头垫。

一台海湾西方公司（Gulf＆Western）制造的红外线探视器就放在电视监视器左边的不远处，对准每个儿童眼睛的中央凹并追踪其眼动情况。

研究人员发现“HUG游戏”

大获全胜，76%的孩子的目光都集中在这几个字母上。

更有83%的学龄前儿童的目光是从左至右移动的，并且他们在仿读，也就是说，孩子们在进行真正意义上的朗读。

而“奥斯卡连字游戏”

面对的却是一场惨败，只有35%的孩子的目光集中在那几个字母上。

这些学龄前儿童竟没有一个是从左至右跟着读单词的。

问题出在哪里？首先，字母不应该出现在屏幕下方，因为正如几乎所有眼动研究所证实的那样，在看电视的时候，人们容易把目光集中在屏幕中央。

这个问题其实还是次要的，更重要的问题是，孩子们的目光主要集中在奥斯卡身上，所以他们就不去看字母了。

这就相当于在啤酒广告中，观众只注视着啤酒瓶模型，而不是真正的啤酒罐。

弗拉格说：“我还记得‘奥斯卡连字游戏’里的奥斯卡非常活泼。

他在那里小题大做，而单词又离他那么遥远。

他说个不停，也动个不停，手里还拿着东西。

干扰因素太多了，孩子们根本不会把目光集中到字母上，因为奥斯卡本身太有趣了。”

在这里奥斯卡很有附着力，而这堂课却没有附着力。